A formação universitária em terapia ocupacional exige dos estudantes o manejo constante de exigências teóricas, práticas e relacionais. Um estudo transversal realizado na Espanha investigou como as funções executivas — processos cognitivos ligados à tomada de decisões, ao planejamento e à autorregulação — se comportam ao longo da graduação e de que maneira se associam ao rendimento acadêmico.
A pesquisa avaliou 114 estudantes matriculados nos quatro anos do curso de graduação em terapia ocupacional, sendo 31 do primeiro ano, 39 do segundo, 29 do terceiro e 15 do quarto ano. Para a coleta de dados, a equipe aplicou a escala UEF-1 em conjunto com um questionário voltado a variáveis acadêmicas e hábitos de estudo, utilizando testes estatísticos não paramétricos para as análises.
Relação com o desempenho acadêmico
Os resultados apontaram associações significativas entre diferentes dimensões das funções executivas e os indicadores de rendimento escolar. O controle atencional, a capacidade de planejamento e a regulação emocional destacaram-se entre os fatores mais associados ao desempenho dos graduandos.
O levantamento também identificou variações conforme o momento da formação. O grupo de estudantes do segundo ano obteve as pontuações mais altas tanto na média total da escala UEF-1 quanto em subescalas específicas da ferramenta de avaliação.
Outro dado apontado pela pesquisa envolveu o perfil de recuperação de disciplinas: estudantes que precisavam recuperar matérias registraram pontuações mais elevadas em determinadas áreas executivas, com destaque para a supervisão atencional.
Debate curricular
Ao analisar os dados obtidos com o grupo, as autoras apontam que o desenvolvimento de competências cognitivas e emocionais não ocorre de forma isolada da rotina de estudos. A conclusão do trabalho sugere que a incorporação dessas dimensões no planejamento curricular pode favorecer a adaptação dos estudantes e a sustentação do rendimento ao longo dos anos de formação profissional.
Créditos: O estudo intitulado “Funciones ejecutivas y rendimiento académico en estudiantes de terapia ocupacional: estudio transversal” é de autoria de Ana Poveda-García, Mariana Ortiz-Piña, Lucía Simón-Vicente, Mª Pilar Rodríguez-Pérez, Laura Gonzalo-Ciria e Elisa Bullón-Benito.
Imagem gerada por inteligência artificial.
Funciones ejecutivas y rendimiento académico en estudiantes de terapia ocupacional: estudio transversal
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